(1)構(gòu)建了“三師協(xié)同”的實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制。“三師協(xié)同”的實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制其主要特征在于樹立了思想輔導(dǎo)先行的培養(yǎng)理念，針對(duì)性的開展思想輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生通過“個(gè)性化實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案”的實(shí)施來實(shí)現(xiàn)能力的提升。 ①“三師”是能力培養(yǎng)的引導(dǎo)者?！叭龓煛笔侵杆枷?、學(xué)業(yè)和企業(yè)導(dǎo)師，職能包括思想輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)引導(dǎo)和實(shí)踐創(chuàng)新指導(dǎo)。分別由社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富的高職稱教師和輔導(dǎo)員、教學(xué)科研成果突出的中青年教師、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)技術(shù)人員組成。 ②“協(xié)同”是能力培養(yǎng)的方式?！皡f(xié)同”指“三師”在職能分工和實(shí)施具體的培養(yǎng)環(huán)節(jié)時(shí)，根據(jù)所擅長的領(lǐng)域既相對(duì)分工又相互融合。三師建立有效的溝通機(jī)制，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，調(diào)整培養(yǎng)策略；以學(xué)生思想動(dòng)態(tài)為依據(jù)，共同制定培養(yǎng)方案，引導(dǎo)學(xué)生走上專業(yè)之路；共同完善和實(shí)施培養(yǎng)過程，實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。 ③“實(shí)踐創(chuàng)新能力”是能力培養(yǎng)的目標(biāo)?！皩?shí)踐創(chuàng)新能力”由創(chuàng)新品質(zhì)、創(chuàng)新技能、創(chuàng)新環(huán)境組成。“創(chuàng)新品質(zhì)”是指主動(dòng)的創(chuàng)新意識(shí)和思維；“創(chuàng)新技能”是指對(duì)已有知識(shí)的運(yùn)用、改進(jìn)和重建以及對(duì)技術(shù)、工藝、產(chǎn)品的研究與發(fā)明；“創(chuàng)新環(huán)境”是指有利于培養(yǎng)本科生能力的軟環(huán)境（體制機(jī)制、文化環(huán)境等）和硬環(huán)境（實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、儀器設(shè)備等）。 ④個(gè)性化實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案”是能力培養(yǎng)的途徑。充分考慮學(xué)生基礎(chǔ)、能力差異、興趣和關(guān)注點(diǎn)的不同，三師協(xié)同指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)性化實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案，滿足不同類型學(xué)生的需求。 (2)構(gòu)建了互聯(lián)網(wǎng)思維下的實(shí)踐教學(xué)體系，為能力培養(yǎng)提供保障。以互聯(lián)網(wǎng)自主、開放、共享、合作的思想，落實(shí)以生為本的教育理念，重組、優(yōu)化和完善現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)體系，從管理機(jī)制、實(shí)踐課程、實(shí)踐平臺(tái)、教師能力等方面，為三師協(xié)同育人機(jī)制的落實(shí)提供保障。 ①借鑒“互聯(lián)網(wǎng)用戶思維”進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)機(jī)制建設(shè)，實(shí)現(xiàn)從“管理者”到“服務(wù)者、引導(dǎo)者”身份的轉(zhuǎn)變。探索“自下而上”的機(jī)制建設(shè)模式，依據(jù)“用戶需求”制定培養(yǎng)目標(biāo)，注重培養(yǎng)過程的“用戶體驗(yàn)”，制定相匹配的實(shí)施路徑和措施來保障目標(biāo)的達(dá)成。 ②利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建設(shè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，提升平臺(tái)運(yùn)轉(zhuǎn)效率，體現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)流量思維”。一方面建設(shè)了集虛擬仿真、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)室及儀器預(yù)約、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋、在線論壇等功能于一體的信息化管理平臺(tái)和實(shí)踐教學(xué)手機(jī)APP；另一方面，通過加大投入和整合重組，建設(shè)了大學(xué)生課外實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺(tái)。 ③借鑒“迭代思維”進(jìn)行課程建設(shè)，及時(shí)調(diào)整和完善課程內(nèi)容，保持課程的吸引力。 ④加強(qiáng)教師能力建設(shè)，落實(shí)培養(yǎng)過程。組織教師開展“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)培訓(xùn)，以“互聯(lián)網(wǎng)+背景下的實(shí)踐教學(xué)改革”為主題，開展特色教研活動(dòng)，激發(fā)教師的育人熱情，促進(jìn)教師能力的提升。 |
